第25章 心涛起伏岁当歌
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只是两个月没见，现在的家就已给宋怜之一种莫名的陌生感。母亲在厨房里忙碌着，准备给儿子做顿丰盛的晚餐。父亲在市火电站工作，是干了二十多年的老操作工了。如今虽也负责一个锅炉车间的主要事物，但老头不争的性格，注定他成不了大领导，能做到车间主任已经算是很不错了。
宋怜之呆呆地坐在客厅沙发上，就如同坐在别人的家中。他虽已经想好下一步怎么走，他已然决定，在追逐梦想之前，先向现实低头，放低姿态，在蓄积足够的能量之后，在试图实现梦想。说的直白点，就是赚点钱和社会经验，有了基础再去做梦，风险总会小很多。
时间流逝，转眼父亲便下班了。宋怜之的父亲宋适推开家门，第一眼见到的就是儿子宋怜之。他楞了一下，一股激动之情在脸上一闪而过，转而很快便又阴了下来。作为父亲的宋适没在正眼看过宋怜之一眼，而是默默地换了拖鞋，带门进屋。宋适进到卧室，将工作服换去，拿出一张报纸，坐到餐桌前，静静的看起来。宋适脸上出奇的平静，完全没有去理会坐在客厅里的儿子，似乎宋怜之从来就没有回来过。
中国式教育历来讲究严父慈母，父亲时常以严峻的一面示以子女；父亲要时常保持自己的威严。在子女犯错时，父亲便可展现出他严厉的一面，以强硬的手段来纠正子女的错误。我们总以为，如此以来，我们的后代便会对错误避而远之，不会再犯。事实却未必尽然。随着社会的发展，严父式的传统教育，往往与现代教育观念诸如人人平等之类的观念发生冲突，一旦孩子认为父母不该干涉他们的学习及生活的时候，孩子就会越来越叛逆，家庭矛盾就不可避免了，父亲的威严也就很难保持，父母也就很难纠正孩子的错误。等到若干年后，孩子成人，意识到自己的错误时，亲情已经疏远，伤痛已经造成，父母与子女之间的隔阂已然形成，再想弥补，时已不待。
由先人哪里继承来的教育方式正在经受考验，再加上父母、老师一味追求高成绩激进教育方式，使得中国教育进入了一个畸形的状态。其实对于子女的教育，软硬兼施的同时，更需要耐性与爱心，对于他们的兴趣爱好，要鼓励、支持加引导，对于原则性问题，一旦触犯，必要时，要硬性纠正。因为有些东西，对就是对，错就是错，没有的商量。
宋适就那样悠闲地坐在餐桌边看着报纸，不去理会儿子宋怜之。宋怜之也不知道该如何缓解父子之间的矛盾。他很苦闷，他不想和家人相隔太远，他也渴望亲情，渴望被人支持与理解。但在校园里接受了太多新时代观念的宋怜之，与长期在国企固定环境里工作的父母，思想上有明显的、难以相互理解的代沟。
父母不理解子女，子女也不理解父母，莫大悲哀。
很快晚餐便准备好了。餐桌上，一家三口只静静的吃饭，一直无人开口说话。沉默了很久以后，宋怜之终于开口道：“前天树泉表哥给我打电话，让我去他店里给他帮忙。”
宋适抬头看了一眼儿子，似有所思，然后又低下头继续吃饭，没有接话。宋母何依兰脸上露出微笑：“哦，好啊！你去吗？”
“去。”
“孩子，不是我们反对你写作……”
何依兰的话还没说完，宋适变大声抢道：“不是我们发对你写作，但你总得动手写吧？整天闷在家里，一个字都没看你写过，写什么鬼？”
“你们给我施加的压力太大了，我写不出来。”
“哦！又是我们做父母的不对？我哪里给你施加压力了？你说！”
何依兰劝道：“好了！你是不是又想吵架？死老头子，你别说话了！怜之啊，你表哥这是在拉你啊！咱们家里也没多少积蓄，你要是现在不工作，将来我跟你爸老的不能动了，你日子怎么过？你想写作，你写就是了，你可以一边上班一边写吗！想做一件事情，哪有那么容易的？你看看，你在外面呆了两个月，没有父母在身边，不好过吧？”
宋怜之低头道：“我知道。”
晚饭之后，一家人坐在一起看
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只是两个月没见，现在的家就已给宋怜之一种莫名的陌生感。母亲在厨房里忙碌着，准备给儿子做顿丰盛的晚餐。父亲在市火电站工作，是干了二十多年的老操作工了。如今虽也负责一个锅炉车间的主要事物，但老头不争的性格，注定他成不了大领导，能做到车间主任已经算是很不错了。
宋怜之呆呆地坐在客厅沙发上，就如同坐在别人的家中。他虽已经想好下一步怎么走，他已然决定，在追逐梦想之前，先向现实低头，放低姿态，在蓄积足够的能量之后，在试图实现梦想。说的直白点，就是赚点钱和社会经验，有了基础再去做梦，风险总会小很多。
时间流逝，转眼父亲便下班了。宋怜之的父亲宋适推开家门，第一眼见到的就是儿子宋怜之。他楞了一下，一股激动之情在脸上一闪而过，转而很快便又阴了下来。作为父亲的宋适没在正眼看过宋怜之一眼，而是默默地换了拖鞋，带门进屋。宋适进到卧室，将工作服换去，拿出一张报纸，坐到餐桌前，静静的看起来。宋适脸上出奇的平静，完全没有去理会坐在客厅里的儿子，似乎宋怜之从来就没有回来过。
中国式教育历来讲究严父慈母，父亲时常以严峻的一面示以子女；父亲要时常保持自己的威严。在子女犯错时，父亲便可展现出他严厉的一面，以强硬的手段来纠正子女的错误。我们总以为，如此以来，我们的后代便会对错误避而远之，不会再犯。事实却未必尽然。随着社会的发展，严父式的传统教育，往往与现代教育观念诸如人人平等之类的观念发生冲突，一旦孩子认为父母不该干涉他们的学习及生活的时候，孩子就会越来越叛逆，家庭矛盾就不可避免了，父亲的威严也就很难保持，父母也就很难纠正孩子的错误。等到若干年后，孩子成人，意识到自己的错误时，亲情已经疏远，伤痛已经造成，父母与子女之间的隔阂已然形成，再想弥补，时已不待。
由先人哪里继承来的教育方式正在经受考验，再加上父母、老师一味追求高成绩激进教育方式，使得中国教育进入了一个畸形的状态。其实对于子女的教育，软硬兼施的同时，更需要耐性与爱心，对于他们的兴趣爱好，要鼓励、支持加引导，对于原则性问题，一旦触犯，必要时，要硬性纠正。因为有些东西，对就是对，错就是错，没有的商量。
宋适就那样悠闲地坐在餐桌边看着报纸，不去理会儿子宋怜之。宋怜之也不知道该如何缓解父子之间的矛盾。他很苦闷，他不想和家人相隔太远，他也渴望亲情，渴望被人支持与理解。但在校园里接受了太多新时代观念的宋怜之，与长期在国企固定环境里工作的父母，思想上有明显的、难以相互理解的代沟。
父母不理解子女，子女也不理解父母，莫大悲哀。
很快晚餐便准备好了。餐桌上，一家三口只静静的吃饭，一直无人开口说话。沉默了很久以后，宋怜之终于开口道：“前天树泉表哥给我打电话，让我去他店里给他帮忙。”
宋适抬头看了一眼儿子，似有所思，然后又低下头继续吃饭，没有接话。宋母何依兰脸上露出微笑：“哦，好啊！你去吗？”
“去。”
“孩子，不是我们反对你写作……”
何依兰的话还没说完，宋适变大声抢道：“不是我们发对你写作，但你总得动手写吧？整天闷在家里，一个字都没看你写过，写什么鬼？”
“你们给我施加的压力太大了，我写不出来。”
“哦！又是我们做父母的不对？我哪里给你施加压力了？你说！”
何依兰劝道：“好了！你是不是又想吵架？死老头子，你别说话了！怜之啊，你表哥这是在拉你啊！咱们家里也没多少积蓄，你要是现在不工作，将来我跟你爸老的不能动了，你日子怎么过？你想写作，你写就是了，你可以一边上班一边写吗！想做一件事情，哪有那么容易的？你看看，你在外面呆了两个月，没有父母在身边，不好过吧？”
宋怜之低头道：“我知道。”
晚饭之后，一家人坐在一起看
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