第六百二十六章 暗夜日志（三十五）
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今天，查阅了存档之后，才发现，正确的答案是与制度的背景有关联的。
在以前的旧组织时代，正确的答案是解救妻子，因为妻子会帮助你一臂之力；反之
在现在这个齐羽的新世界的时代里，正确的答案是解救母亲，并在随后的那一刻里跳到水中陪妻子一块儿被淹死。
对于我个人而言，后者这种答案让我感动，我认为这是最合适的答案了。
文明！
道德！
大爱！
这种答案就是深层次的体现吧。
不过，还是有不周全的地方，我就疑问了，儿子与儿媳妇都死了，那母亲岂不是孤苦伶仃地一个人活在这世上？？？
啊哈~！都不重要，反正这只是一道针对道德上的测试题目罢了。
总之，我接下来的教学重点就是侧重传授‘爱’的广义与狭义的理解，并以身作则
历史是由人创造的，而暗夜猎手则是培养创造历史的人！
一月十九日！
按照既定下来的课程表格，我带领孩子们深入丛林，体验生与死的挑战。
他们还太幼小，这么早地进行生存挑战课，合适吗？
我最大限度的把他们聚拢在身边，不让他们四处乱跑
我认为，我的这种教学方法会导致他们在步入高年级的阶段里遭遇淘汰。
随之，我改变了方法，我在安全性得到百分之一百的保障的条件下，最可能的让他们学到知识。
算起来，当年我进入短期培训班的第一课就是生存挑战课——竟然还只是一年级的课程。
一月二十日！
我继续执教一年级。
现在的情况就是，我这个天使带领一群小恶魔在玩耍
天使与恶魔。
他们应该做出选择。
我认为他们既不应该当纯粹的天使，也不应该当纯粹的恶魔，而是应该当一个理性的恶魔。
也许他们应该当天使，可他们皆是暗夜猎手，我可不敢奢求、也不敢擅自做主。
如果我用国立学校的那一套制度去教他们，简直就是在浪费他们的时间我也可能会因此被齐羽砍掉吃饭用的脑袋。
一月二十一日！
今天
今天有必要一记。
从别的基地调来了一位执教官，这家伙是科学家，他发明了很多、很多的概念武器，我就结合着那些武器的设计图纸给孩子们上科研课程。
说实话，那些设计图纸连我都看不懂，孩子们能看得懂吗？
想到这里，我不禁有些看不透齐羽，他似乎想要把全天下的知识一股脑儿地塞进孩子们的脑袋里
真是想不明白，这些孩子将来是要做杀手，科研课程有什么意义呢？
后来想了一想，我认为科研课程的目的并不是培养他们成为科学家，而是让他们初步的具备对武器的使用。
这样想来，我倒发觉齐羽真是明察秋毫。
一月二十二日！
闲暇之余，我带领全部的学生跑到二年级里去旁听。
这给予我很大的震憾
二年级的课程已经超出了我的理解的范畴。
以我的能力，充其量也就是在一年级里执教道德课
一月二十三日！
震憾，无比的震憾！
在得到允许的条件下，我继续带领我的学生去二年级旁听。
当时，他们正在上战略课
指教导师对二年级的学生说：‘现代武器可以在一刹那的时间内精确打击全球任何一个角落，如果你们将来有幸成为某一国家的领袖，就应该重视这种力量的运用’
天呐，到底是什么样的武器可以在一刹那的时间打遍全球啊？
说实话，我还真的就不知道呢！
这样算下来，二年级的学员的知识就已经超越了我，远远地越超了我。
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今天，查阅了存档之后，才发现，正确的答案是与制度的背景有关联的。
在以前的旧组织时代，正确的答案是解救妻子，因为妻子会帮助你一臂之力；反之
在现在这个齐羽的新世界的时代里，正确的答案是解救母亲，并在随后的那一刻里跳到水中陪妻子一块儿被淹死。
对于我个人而言，后者这种答案让我感动，我认为这是最合适的答案了。
文明！
道德！
大爱！
这种答案就是深层次的体现吧。
不过，还是有不周全的地方，我就疑问了，儿子与儿媳妇都死了，那母亲岂不是孤苦伶仃地一个人活在这世上？？？
啊哈~！都不重要，反正这只是一道针对道德上的测试题目罢了。
总之，我接下来的教学重点就是侧重传授‘爱’的广义与狭义的理解，并以身作则
历史是由人创造的，而暗夜猎手则是培养创造历史的人！
一月十九日！
按照既定下来的课程表格，我带领孩子们深入丛林，体验生与死的挑战。
他们还太幼小，这么早地进行生存挑战课，合适吗？
我最大限度的把他们聚拢在身边，不让他们四处乱跑
我认为，我的这种教学方法会导致他们在步入高年级的阶段里遭遇淘汰。
随之，我改变了方法，我在安全性得到百分之一百的保障的条件下，最可能的让他们学到知识。
算起来，当年我进入短期培训班的第一课就是生存挑战课——竟然还只是一年级的课程。
一月二十日！
我继续执教一年级。
现在的情况就是，我这个天使带领一群小恶魔在玩耍
天使与恶魔。
他们应该做出选择。
我认为他们既不应该当纯粹的天使，也不应该当纯粹的恶魔，而是应该当一个理性的恶魔。
也许他们应该当天使，可他们皆是暗夜猎手，我可不敢奢求、也不敢擅自做主。
如果我用国立学校的那一套制度去教他们，简直就是在浪费他们的时间我也可能会因此被齐羽砍掉吃饭用的脑袋。
一月二十一日！
今天
今天有必要一记。
从别的基地调来了一位执教官，这家伙是科学家，他发明了很多、很多的概念武器，我就结合着那些武器的设计图纸给孩子们上科研课程。
说实话，那些设计图纸连我都看不懂，孩子们能看得懂吗？
想到这里，我不禁有些看不透齐羽，他似乎想要把全天下的知识一股脑儿地塞进孩子们的脑袋里
真是想不明白，这些孩子将来是要做杀手，科研课程有什么意义呢？
后来想了一想，我认为科研课程的目的并不是培养他们成为科学家，而是让他们初步的具备对武器的使用。
这样想来，我倒发觉齐羽真是明察秋毫。
一月二十二日！
闲暇之余，我带领全部的学生跑到二年级里去旁听。
这给予我很大的震憾
二年级的课程已经超出了我的理解的范畴。
以我的能力，充其量也就是在一年级里执教道德课
一月二十三日！
震憾，无比的震憾！
在得到允许的条件下，我继续带领我的学生去二年级旁听。
当时，他们正在上战略课
指教导师对二年级的学生说：‘现代武器可以在一刹那的时间内精确打击全球任何一个角落，如果你们将来有幸成为某一国家的领袖，就应该重视这种力量的运用’
天呐，到底是什么样的武器可以在一刹那的时间打遍全球啊？
说实话，我还真的就不知道呢！
这样算下来，二年级的学员的知识就已经超越了我，远远地越超了我。